| kreativt potentiale | netværke | |||
| synliggørelse | dannelse | |||
| Hermeneutisk tilgang | socialt interagerende individer | |||
| appreciative inquiry | stimulere | |||
| kulturel integration | brugerdrevet innovation | |||
| visioner | virtuel leder | |||
| asymmetrisk social arv | kommunikativ | |||
| synergi | initiativ | |||
| appreciative inquiry | inklusion | |||
| kernekompetencer | aktivt valg | |||
| tværfaglige teams | gruppedynamik | |||
| divergerende stadier | visualisering | |||
| referenceramme | bilateral | |||
| infrastruktur | læringscoaches | |||
| værdibaseret ledelse | projektære | |||
| refleksionsrum | få forståelse for | |||
| horisont | facilitere | |||
| tematisere | kerneværdier | |||
| nye synergier | hermeneutisk | |||
| netværke | holistisk | |||
| formidling | reorganisering | |||
| strukturel | appreciative inquiry | |||
| få forståelse for | organisatoriske | |||
| udviklende praksisfællesskab | tværfaglige teams | |||
| visualisering | sindstilstand | |||
| meningsrum | italesætte | |||
| tematisere | iværksættelse | |||
| idiografisk | socialt interagerende individer | |||
| facilitere | stimulere | |||
| feedback | organisatoriske | |||
| delelementer | synergieffekter | |||
| anerkendende tilgang | formidling | |||
| latente handlingsmønstre | scenarie | |||
| bilateral | inspiration | |||
| horisont | klare indikatorer | |||
| "tacit knowledge" | visualisering | |||
| læringscoaches | summativ evaluering | |||
| idiografisk | passioneret | |||
| potentiale | hermeneutisk tilgang | |||
| kompetenceafklaring | ressourcestærke | |||
| aktivt valg | italesætte | |||
| synliggørelse | samarbejdslæring | |||
| perspektiv | strukturel | |||
| delelementer | tværfaglige teams | |||
| idiografisk | læringscoaches | |||
| stimulere | appreciative inquiry | |||
| Hermeneutisk tilgang | asymmetrisk social arv | |||
| meningsrum | for-forståelse | |||
| holistisk | "tacit knowledge" | |||
| dannelse | kompatible | |||
| tværfaglige teams | synergi | |||
| rummelighed | innovativ | |||
| infrastruktur | værdibaseret ledelse | |||
| gruppedynamik | strukturanalyse | |||
| synergi | læringscoaches | |||
| holistisk | inklusionsevne | |||
| aktivt valg | ildsjæle | |||
| synliggørelse | synergieffekter | |||
| kriterier | metarefleksiv | |||
| strukturanalyse | dynamisk strategi | |||
| strukturel | helhedsforståelse | |||
| bløde værdier | rummelighed | |||
| synergi | evaluering | |||
| inklusionsevne | workshop | |||
| kerneværdier | infrastruktur | |||
| reorganisering | for-forståelse | |||
| samarbejdslæring | synergieffekter | |||
| gruppedynamik | tematisere | |||
| kreativt potentiale | ildsjæle | |||
| idegenerering | social kapital | |||
| nomotetisk | formidling | |||
| nye synergier | kreativ agent | |||
| rummelighed | delelementer | |||
| inspiration | nomotetisk | |||
| kontekst | sindstilstand | |||
| scenarie | synergi | |||
| dynamisk organisering | refleksionsrum | |||
| kontekstualisering | bilateral | |||
| inspiration | virtualisering | |||
| undersøgelsesfase | scenarie | |||
| refleksionsrum | latente handlingsmønstre | |||
| evaluering | italesætte | |||
| kommunikativ | asymmetrisk social arv | |||
| dynamik | iværksættelse | |||
| synliggørelse | sindstilstand | |||
| basis | appreciative inquiry | |||
| passioneret | tværfaglige teams | |||
| brugerdrevet innovation | projektære | |||
| metarefleksiv | organisatoriske | |||
| værdier | anerkendende ledelse | |||
| Hermeneutisk tilgang | projektære | |||
| gruppedynamik | virtualisering | |||
| ildsjæle | passioneret | |||
| hermeneutisk | visualisering | |||
| kriterier | appreciative inquiry | |||
| referenceramme | strukturel | |||
| milepæle | scenarie | |||
| synergi | klare indikatorer | |||
| virtualisering | undersøgelsesfase | |||
| netværke | feedback | |||
| ildsjæle | forandringsagent | |||
| social kapital | implementere | |||
| idegenerering | kulturel integration | |||
| visioner | læringscoaches | |||
| for-forståelse | perspektiv | |||
| infrastruktur | anerkendende tilgang | |||
| reorganisering | kompetenceafklaring | |||
| hermeneutisk | omstillingsparat | |||
| hermeneutisk | latente handlingsmønstre | |||
| kriterier | nomotetisk | |||
| få forståelse for | social kapital | |||
| bløde værdier | samarbejdslæring | |||
| netværke | værdibaseret ledelse | |||
| implementere | idiografisk | |||
| passioneret | tværfaglige teams | |||
| kernekompetencer | læringsstile | |||
| meningsrum | social kapital | |||
| innovative processer | ildsjæle | |||
| anerkendende tilgang | virtuel leder | |||
| forventningsafstemning | strukturel | |||
| dynamisk strategi | perspektiv | |||
| kulturel integration | synergieffekter | |||
| formidling | infrastruktur | |||
| dynamisk organisering | facilitere | |||
| sindstilstand | implementere | |||
| undersøgelsesfase | forventningsafstemning | |||
| synergieffekter | infrastruktur | |||
| tværfaglige teams | initiativ | |||
| strukturanalyse | værdigrundlag | |||
| gruppedynamik | få forståelse for | |||
| formidling | projektære | |||
| relationer | meningsrum | |||
| Hermeneutisk tilgang | ressourcestærke | |||
| omstillingsparat | kontekst | |||
| initiativ | social innovation | |||
| italesætte | undersøgelsesfase | |||
| inklusion | kerneværdier | |||
| idegenerering | bilateral | |||
| kreativt potentiale | kompetenceafklaring | |||
| samarbejdslæring | innovative processer | |||
| socialt interagerende individer | social innovation | |||
| stimulere | inklusionsevne | |||
| holistisk | anerkendende ledelse | |||
| latente handlingsmønstre | forandringsagent | |||
| Hermeneutisk tilgang | konceptudvikling | |||
| kernekompetencer | refleksionsrum | |||
| virtuel leder | passioneret | |||
| udviklende praksisfællesskab | netværk | |||
| kommunikativ | aktivt valg | |||
| rummelighed | facilitere | |||
| organisatoriske | synliggørelse | |||
| milepæle | idiografisk | |||
| synergieffekter | kreativ agent | |||
| dynamisk strategi | italesætte | |||
| omstillingsparat | forventningsafstemning | |||
| udviklende praksisfællesskab | samarbejdslæring | |||
| ildsjæle | "tacit knowledge" | |||
| holistisk | værdibaseret ledelse | |||
| social kapital | inspiration | |||
| analyse af læringsmiljøer | værdigrundlag | |||
| sindstilstand | ressourcestærke | |||
| inklusionsevne | gruppeproces | |||
| divergerende stadier | rummelighed | |||
| bilateral | nye synergier | |||
| netværk | iværksættelse | |||
| udviklende praksisfællesskab | værdibaseret ledelse | |||
| for-forståelse | koordinere | |||
| omstillingsparat | tværfaglige teams | |||
| divergerende stadier | meningsrum | |||
| undersøgelsesfase | forandringsagent | |||
| organisatoriske | Hermeneutisk tilgang | |||
| asymmetrisk social arv | potentiale | |||
| inklusion | hermeneutisk tilgang | |||
| synergi | evaluering | |||
| kernekompetencer | virtualisering | |||
| hermeneutisk | sindstilstand | |||
| visioner | aktivt valg | |||
| innovativ | evaluering | |||
| kriterier | potentiale | |||
| asymmetrisk social arv | meningsrum | |||